Artykuły

W lutym i na początku marca, podczas świetlicowych zajęć poznaliśmy kolejne baśnie Hansa, a mianowicie „Królową Śniegu” oraz „Kalosze szczęścia”. Czytając lub oglądając wymienione dzieła autora młodzi uczestnicy poznali smak prawdziwej dziecięcej przyjaźni Kaya i Gerdy oraz nieczułego zimnego serca tytułowej Królowej Śniegu. Przy tej okazji mieli możliwość podyskutowania na temat własnych doświadczanych przyjaźni. Poznając drugą baśń mogli wczuć się w wyjątkową sytuację, a mianowicie w taką, że…. wystarczy tylko założyć magiczne kalosze, a stanie się coś niezwykłego. I tak też zainspirowani baśnią malowali cudowne kalosze przelewając jednocześnie na kartkę papieru swoje własne marzenia, czy skrywane pragnienia.

Od stycznia do marca był realizowany w naszej szkole międzynarodowy projekt „Just the Job” na platformie etwinning zainicjowany przez naszą szkołę. Innowacja opierała się na współpracy z innymi krajami poznając ich kultury oraz wspierając globalną świadomość kulturową przez współpracę między klasami oraz świetlicami szkolnymi. W coraz bardziej połączonym i zglobalizowanym świecie, gdzie tradycję uzupełniają nowe i ekscytujące sposoby wprowadzenia świata do naszych klas, a później życia zawodowego. Nowoczesne środki komunikacji mogą zapewnić, że nasi uczniowie poznają obce kultury z niespotykaną łatwością. Tematem przewodnim była praca w ujęciu wieloaspektowym. Uczniowie realizowali międzynarodowe zadania z zakresu zawodoznawstwa. Finalnie zauważyli, że: odległość, kultura, kolor i wiek nie ma znaczenia. Była to wspaniała lekcja o szacunku dla człowieka i pracy oraz o tolerancji i stereotypach. Dużą innowacyjnością była współpraca uczniów naszej klasy 3 z licealistami z Hiszpanii, którzy realizowali zadania trzecioklasistów. Uczniowie naszej klasy 5 wykonywali zadania od kolegów z liceum we Francji.

W lutym podczas innowacyjnych zajęć świetlicowych wyruszyliśmy nad JEZIORO oraz STAW.

Na wstępie poznaliśmy rodzaje wód występujących na kuli ziemskiej i ich prosty podział na konkretnych przykładach (wody słodkie i słone, wody powierzchniowe i podziemne oraz wody płynące i stojące). Następnie przeszliśmy do przyczyn powstawania naturalnych jezior w przyrodzie i pokazaliśmy sobie przykłady większych skupisk jezior (pojezierzy) w Polsce oraz podaliśmy rodzaje stawów stworzonych przez człowieka. W kolejnym etapie obejrzeliśmy roślinność strefy przybrzeżnej poznanych zbiorników stojących oraz powszechnie występujące tam zwierzęta. Z dużym zainteresowaniem uczniowie obejrzeli budowę zewnętrzną i wewnętrzną ryby oraz gatunki ryb słodkowodnych występujące w Polsce. Uczestnicy zajęć bardzo aktywnie włączali się w dyskusję na temat przystosowań ryb do życia w wodzie.

Dzieci w ramach podsumowania zajęć samodzielnie wykonywały prace plastyczne prezentujące „Budowę zewnętrzną ryby” oraz "Roślinność jeziora" w oparciu o rysunki pomocnicze.